Tingkat kelulusan benar-benar kehilangan satu hal besar, dan itulah hubungannya

Awal bulan ini, Departemen Pendidikan negara bagian merilis tingkat kelulusan untuk distrik secara keseluruhan.

Beritanya bagus: Tingkat kelulusan naik menjadi 84,8% di Negara Bagian New York. Ini mencerminkan peningkatan 1,4 poin persentase dari tahun sebelumnya. Ini juga menunjukkan tren kenaikan yang kuat dari kelompok siswa yang lulus satu dekade lalu – ketika tingkat kelulusan negara bagian mencapai 76,8%.

Christopher Brown, yang menjabat sebagai pengawas di Distrik Sekolah Pusat Marcus Whitman mengatakan data kelulusan sangat bagus, tetapi memberikan gambaran yang tidak lengkap. Faktanya, setiap pengawas yang kami ajak bicara berbagi sentimen itu.

Tingkat kelulusan benar-benar kehilangan satu hal besar, dan itu adalah hubungan yang dibangun dengan semua karyawan, Brown menjelaskan. Dia mengatakan itu benar di setiap tahun, tetapi terutama selama pandemi, di mana isolasi dan pembelajaran jarak jauh telah mendorong pentingnya menemukan cara untuk terhubung dan membangun hubungan itu. Banyak siswa merasa terisolasi dan memiliki tantangan kesehatan mental selama COVID – orang dewasa juga – dan dapat menemukan dukungan dari pengemudi bus, pekerja layanan makanan, guru, administrator, dll. bagi saya, sama pentingnya, jika tidak lebih penting daripada bagaimana mereka tampil secara akademis.

Marcus Whitman, atau Distrik Sekolah Menengah Gorham-Middlesex seperti yang secara teknis dikenal, memiliki tingkat kelulusan yang sejalan dengan banyak distrik lain di wilayah tersebut. Selama lima tahun terakhir – tingkat kelulusan siswa dari sekolah menengah di sana berkisar antara 85-89%. Konon, distrik tersebut menghadapi tantangan yang dihadapi banyak orang lain di wilayah ini: pedesaan.

Misalnya, tiga sekolah dengan ukuran berbeda masing-masing dapat memiliki lima siswa yang tidak lulus tahun terakhir mereka. Kelima siswa tersebut mewakili 1,6% dari kelompok di kelas 300, 3,3% di kelas 150, dan 10% di distrik dengan 50 siswa.

tiket tur justin bieber 2015

Beberapa orang mungkin cenderung berpendapat bahwa sekolah dengan hanya 50 siswa yang lulus pada tahun tertentu harus dapat memberikan siswa lebih banyak waktu satu lawan satu – yang mengarah ke tingkat kelulusan yang lebih tinggi. Tetapi mereka sering menghadapi 'kegentingan anggaran' yang lebih besar daripada rekan-rekan mereka yang lebih besar.

Salah satu distrik seperti itu secara lokal adalah Distrik Sekolah Pusat Seneca Selatan. Tingkat kelulusan mereka berkisar sekitar 90% saat ini. Lima puluh anak di kelas senior berarti bahwa setiap siswa mewakili 2 persen, jadi beberapa anak yang dihitung atau tidak dihitung dapat mengayunkan persentase secara dramatis, kata Inspektur Steve Zielinski. Untuk sekolah pedesaan yang melayani populasi sementara yang signifikan, di mana seorang anak mungkin berada di sekolah selama beberapa bulan pada suatu waktu sebelum pindah lagi, ini berarti bahwa kami selalu melihat siswa dihitung dalam data kami yang hampir tidak kami ketahui sama sekali, dia menambahkan, menunjuk pada pentingnya membangun hubungan, seperti yang dicatat oleh Dr. Brown dari Marcus Whitman. Zielinski menggambarkannya sebagai fenomena one last shot, di mana para siswa melompat-lompat di sekitar sekolah yang berbeda – dan mengambil satu kesempatan terakhir untuk mendapatkan diploma.

Zielinski mengatakan masalah besar lainnya adalah bagaimana siswa dipandang berhasil, atau tidak, dalam data dari Negara Bagian New York. Siswa yang memiliki kredensial TASC, atau yang dulu dikenal sebagai penerima GED, tidak dianggap 'berhasil' dalam data negara bagian. [Ini] diakui sebagai kredensial kesetaraan sekolah menengah tetapi tidak dihitung pada tingkat kelulusan, Zielinski menjelaskan. Kami menganggap para siswa ini pada akhirnya berhasil, tetapi mereka terlihat seperti 'kegagalan' dalam data. Hal yang sama berlaku bagi mereka yang tidak berhasil dalam empat tahun tetapi tetap melakukannya sampai mereka akhirnya mendapatkan kredensial mereka nanti, dan itu jumlah yang signifikan bagi kami.

Ini rumit, membuat frustrasi, dan bagian dari masalah yang lebih luas untuk distrik sekolah kecil.

melaporkan gigitan anjing ke kontrol hewan

Untuk 50 hipotetis kami, mungkin benar bahwa tiga atau empat putus sekolah, dan lima lainnya mengejar TASC sementara pasangan membutuhkan waktu lebih dari empat tahun, Zielinski melanjutkan. Saat Anda menambahkan satu atau dua sementara yang selalu muncul, semuanya menyempit ke arah angka 80 persen tipikal yang muncul di data kami. Kami tidak memerlukan rilis data untuk memberi tahu kami apa pun yang belum kami ketahui. Saya tentu tidak bermaksud santai tentang ini — kami bekerja keras untuk tingkat kelulusan 100 persen. Untuk setiap yang tidak berhasil, kami dapat mendokumentasikan ratusan dan ratusan jam kerja untuk mencegah hal itu terjadi.

Inspektur Jeramy Clingerman mengatakan bahwa di Seneca Falls mereka berjuang untuk tingkat kelulusan 100%, tetapi mereka menggali lebih dalam ke angka sebelum membuat asumsi tentang keberhasilan atau kegagalan. Kami menggunakan data dari subkategori untuk menentukan kemungkinan perubahan pada; pedagogi, penawaran program, dukungan/intervensi khusus, bagaimana kita memanfaatkan sumber daya, dll, jelasnya. Kami juga mencari pola di berbagai bidang seperti kehadiran, perilaku, nilai kursus, tolok ukur, dan/atau skor penilaian negara bagian untuk menentukan penyesuaian apa yang mungkin perlu dilakukan pada Sistem Dukungan Multi-Tingkat (MTSS) kami. Kami melakukan referensi silang data kelulusan untuk banyak sub-kategori dengan data internal untuk mengidentifikasi pola dan/atau area spesifik untuk perbaikan.

Isu data tingkat kelulusan yang melukiskan gambaran yang tidak lengkap juga menjadi tantangan tersendiri.

Apa yang tidak ditunjukkan oleh data kelulusan adalah seberapa keras siswa, keluarga, dan staf kami bekerja, katanya. Itu tidak memberi tahu Anda banyak kesulitan yang dihadapi siswa dan ketekunan mereka untuk mengatasinya. Apa yang tidak diberitahukan oleh data adalah seberapa besar kami membutuhkan lebih banyak sumber daya dan bagaimana staf kami bekerja di atas dan di luar untuk mengisi kesenjangan untuk mendukung siswa kami sehingga mereka dapat tumbuh sebagai pembelajar dan individu, tidak hanya untuk lulus, tetapi untuk pergi pada setelah lulus dan mencapai kesuksesan.

Setiap pengawas yang kami ajak bicara untuk cerita ini merasakan tingkat kekhawatiran yang berbeda tentang apa yang akan terjadi selanjutnya setelah pandemi. Kami prihatin dengan kesenjangan dalam kemampuan siswa untuk memenuhi standar tingkat kelas, yang menjadi semakin besar saat Anda berpindah dari taman kanak-kanak ke kelas 12, tambah Clingerman. Dengan semua siswa belajar dari jarak jauh musim semi lalu diikuti dengan istirahat musim panas, ada penurunan luar biasa dalam pengetahuan dan keterampilan siswa dalam hal membaca, menulis, dan berhitung, lanjutnya. Ini adalah hasil dari apa yang kita semua dilemparkan ke dalam. Dengan kebutuhan untuk meminimalkan kapasitas ruang kelas dan jumlah siswa per kelas karena penerapan protokol kesehatan dan keselamatan, kami harus menggunakan banyak staf kami secara berbeda tahun ini.

Memberikan dukungan tambahan adalah sebuah tantangan. Terutama ketika siswa dan guru berhadapan dengan lingkungan belajar yang sebagian atau kadang-kadang benar-benar jauh. Staf dan siswa kami telah berkembang pesat dalam model pembelajaran ini, tetapi model ini masih menghadirkan banyak tantangan yang terus diperjuangkan oleh sistem pendidikan kami. Seperti yang saya nyatakan sebelumnya, sumber daya terbatas dan pandemi telah meregangkan kami lebih dari sebelumnya, tetapi staf kami bekerja lebih keras dari sebelumnya untuk memenuhi kebutuhan siswa kami - secara akademis, sosial dan emosional, Clingerman menambahkan. Keluarga, siswa, dan staf kami telah membuat penyesuaian dan pengorbanan tanpa akhir selama pandemi ini karena kami semua terus berusaha menuju pertumbuhan dan kesuksesan. Pola pikir dan tekad yang berkembang lebih penting dari sebelumnya. Proses kami untuk menganalisis data, untuk melakukan penyesuaian jika diperlukan, sehingga kami dapat memberikan pendidikan dan kesempatan terbaik bagi siswa kami tidak akan berubah. Kami akan terus terhubung dan peduli untuk siswa kami dan satu sama lain sehingga kami dapat mencapai pertumbuhan dan kesuksesan bersama.

Catatan Editor: Jika Anda ingin melihat data tingkat kelulusan dari sekolah atau kabupaten, NYSED memiliki situs web untuk itu. Namun, pada saat menerbitkan cerita ini, situs web mereka sedang down. Tidak jelas berapa lama pemadaman itu akan berlangsung, tetapi Anda dapat terus mencoba tautannya. Kami akan memperbarui tautan saat/jika berubah saat NYSED memperbaiki masalah. [ Situs Data NYSED ]